Au début, le chiffre 4 apparaît simplement comme un nouveau symbole à observer. Pourtant, quelques instants plus tard, il prend déjà une autre dimension. En reliant progressivement les quantités, les modèles d’écriture et le coloriage, les élèves de Maternelle (MS GS) écrivent et reconnaissent le nombre 4 avec une confiance grandissante. Chaque activité apporte un nouvel indice : observer, tracer puis retrouver le même chiffre dans un autre contexte. Le geste devient plus précis, le regard plus attentif et la compréhension plus solide. Peu à peu, le nombre 4 cesse d’être un simple dessin pour représenter une quantité que l’enfant identifie naturellement.