Deux enfants observent le même tableau. Le premier complète une case presque immédiatement. Le second prend davantage de temps, puis sourit lorsqu’il comprend enfin le principe. Ce petit déclic change complètement sa manière de réfléchir. Compléter un tableau à double entrée avec des quadrillages en MS GS devient alors un véritable défi où chaque indice trouve naturellement sa place. Peu à peu, les lignes et les colonnes cessent d’être de simples repères. Elles deviennent des guides qui permettent de construire la bonne réponse.

Comment retrouver le bon quadrillage sans se tromper de combinaison ?
L’enfant compare les modèles, relie leurs informations puis vérifie chaque détail avant de compléter la case. Ainsi, il développe son observation, son raisonnement logique et son repérage spatial en MS GS tout en prenant confiance dans sa démarche.