Identifier ce qui représente plusieurs - Évaluer les quantités

Pour évaluer les quantités plus grandes que « un », l’enfant va apprendre à identifier ce qui représente plusieurs. Au cours de cette activité qui rentre dans le cadre de la construction des nombres, il va se servir du mot « plusieurs » pour désigner les collections supérieures à « un ».

Soutenez le projet tizofun-education.com en achetant nos supports numériques.

* Nous récoltons des fonds pour produire toujours plus de ressources gratuites *

Se servir de plusieurs pour évaluer une quantité

Devant une quantité au-delà de « un », « plusieurs » désigne un nombre non spécifié mais au moins égale à deux. Dans ce sens, il apporte une précision sur la quantité sans pour autant forcer à faire le dénombrement de la collection.

Exemple : Henry a mangé plusieurs gâteaux.

Henry a mangé deux ou plus de deux gâteaux.

  • Objectif de l’activité

    • Apprécier une quantité;
    • Évaluer la quantité en se servant du mot « plusieurs »

    Déroulement de l’activité

    Ceci est une proposition sur le déroulement de l’activité. Vous pouvez l’adapter selon vos besoins.

    math en ligne ps - Évaluer les quantités

    Vous : Observe bien les images. Qu’est-ce que tu vois ?

    Commentaire : La question a pour but d’amener l’enfant à constater qu’il y a deux groupes ou collections distinctes de singes.

    Vous : Peux-tu me montrer la collection qui a plusieurs singes ?