Activité sur les quantités en Maternelle - Dire quand c’est un
Au cours de cette activité sur les quantités en Maternelle, l’enfant va apprendre à dire quand c’est un. De ce fait, il découvre la nuance qu’il y a entre un élément unique et un ensemble d’éléments qui forme une collection.
Dans ce sens, cette activité illustre le premier pas vers la construction des nombres en Maternelle avec sa première évaluation des quantités.
Un pour caractériser ce qui est unique
En utilisant le mot « un » pour désigner la quantité, nous ne faisons pas allusion au chiffre 1 mais plutôt au caractère unique de l’élément à considérer.
Ce n’est donc pas encore le dénombrement qui est visé. Nous nous contentons de signifier à l’enfant que l’élément est seul. En effet, en complément à cet aspect de la quantité et afin de préciser que le nombre est supérieur à « un », nous allons parler de « plusieurs ».
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Objectif de l’activité
- Apprécier une quantité;
- Évaluer le nombre en se servant du mot « un »
Déroulement de l’activité
Ceci est une proposition sur le déroulement de l’activité. Vous pouvez l’adapter selon vos besoins.
Vous : Observe et dis-moi ce que tu vois.
Commentaire : En demandant à l’enfant ce qu’il voit, votre objectif est de l’emmener à se rendre compte qu’il y a deux collections distinctes de ballons.
Vous : Dis-moi… de ces deux collections laquelle a un ballon ?
