En classe, deux élèves hésitent devant les mots hexagone et heptagone. Pourtant, quelques côtés suffisent pour faire la différence. Cette activité pour reconnaître les polygones et leur nombre de côtés du CM1 au CM2 jusqu’en 6e aide les élèves à établir rapidement le lien entre le nom d’une figure et sa propriété essentielle. L’association devient progressivement un automatisme utile pour les futures constructions géométriques.

Chaque correspondance renforce le vocabulaire et développe l’observation. Les noms ne sont plus appris par cœur. Ils prennent du sens grâce à une comparaison directe des propriétés géométriques.
Le nom d’un polygone révèle-t-il déjà le nombre de côtés qui le composent ?