Copier une phrase en cursive avec la lettre E : l’accent sur la majuscule

Une phrase bien choisie apprend deux choses au lieu d'une. Or celle du jour porte trois accents en cinq mots seulement. L'enfant y voit un É majuscule accentué, une rareté que peu de fiches proposent, puis il apprend à copier une phrase en cursive avec la lettre E.

Un accent sur une majuscule, faut-il vraiment l'écrire ?
Oui, et l'usage français le réclame depuis longtemps. Le modèle du haut montre donc la lettre nue, tandis que la phrase montre la lettre habillée. Deux images de la même lettre, à une ligne d'écart.

Un É majuscule accentué, une rareté sur la ligne

Pourtant, la plupart des prénoms commencent par une majuscule sans signe au-dessus. Ici, l'accent aigu se pose au-dessus de la boucle, sans la toucher. Il occupe l'espace libre du haut, donc il ne gêne aucune lettre voisine.

Où poser exactement ce petit trait oblique ?
Au-dessus du centre de la lettre, incliné vers la droite, court et net. Cependant, beaucoup d'élèves le tracent trop long, ce qui le transforme en barre. L'exercice 1 laisse la place pour recommencer plusieurs fois.

Trois accents dans cinq mots : la carte du modèle

Avant la copie, une lecture attentive du modèle évite bien des reprises. Les accents se répartissent en effet sur deux mots seulement, jamais au hasard.

Repérer l'accent de la majuscule, puis ceux des minuscules.
Écrire d'abord tous les mots, puis poser les accents.
Relire en pointant chaque signe du bout du crayon.

Pourquoi poser les accents à la fin ?
Parce que la main garde ainsi son mouvement continu jusqu'au bout du mot. Cette habitude simple accélère la copie soignée dès le CP.

Copier une phrase en cursive avec la lettre E, du CP au CE1

Le e minuscule ressemble à une petite boucle posée sur la ligne. De plus, il se lie facilement à la lettre suivante, ce qui en fait un excellent point d'appui. La phrase du jour en propose plusieurs sur le lignage Seyès, à des places différentes.

Que change une lettre qui s'attache bien ?
Elle donne du rythme à la ligne, et le crayon se lève moins souvent. Par ailleurs, l'enfant écrit une phrase entière sans reprendre son souffle. Le geste d'écriture y gagne en régularité, du CP jusqu'au CE1.